Hra - pozitivní a negativní vliv her na zdravý vývoj dětí

Hra je stará asi jako my sami, vždyť znaky hravosti se vyskytují nejen v lidské společnosti, ale i u zvířat a nesouvisí jen s aktuální dobou. Vyskytovala se již v daleké minulosti a zřejmě ne jen proto, že má důležitý vliv na socializaci člověka ve společnosti, ale i kvůli pozitivnímu vlivu na rozvoj schopností a dovedností člověka. Vidíme to sami na dětech v našem okolí. Při hře dokáže rodič dítě vychovávat, buduje u něj pravidla nezbytná při hraní  společenských her a zároveň mu vštěpuje určité zásady kooperace.

Stejně jako pozitiva, tak existují i negativní důsledky různých her

Při hrách jako např. "Člověče nezlob se" se dítě učí prohrávat, soutěžit, ale také hrát v kolektivu. Ale nejdůležitější je, že hra poskytuje prožívání radosti, která přináší žádoucí psychologický a fyziologický prospěch. Stejně jako pozitiva, tak existují i negativní důsledky různých her. Více se tomu budeme věnovat v druhé polovině článku při počítačových hrách. Při těch klasických jako např. hra s panenkami u dívek je riziko vytváření negativních hodnot / např. Barbie /. Může pozitivně působit při vytváření anorexie nebo bulimie jako vzor. Proto je dobré zvážit, do jaké míry preferovat určité hry a kdy je lepší zaujmout dítě něčím jiným.

U dítěte se způsob hry vyvíjí

Do tří let se většinou dítě hraje samo, což znamená, že při tom nepotřebuje přítomnost jiných osob. Ve věku tří let si děti hrají paralelně, když si hrají vedle sebe a mohou se také napodobovat, ale v podstatě mají samostatné hry. Teprve pak dochází ke hře, která má znaky interakce. Tyto vývojové
stupně jsou však pouze orientační a závisí také na vztazích mezi dítětem a rodiči, stupně mohou posouvat takéstírat.

Podle Ch. Bühlerové ( rakouská psycholožka) existují 4 kategorie her pro malé děti

• Funkční hra, která zahrnuje určité jednoduché pohybové schopnosti, jako např. kopání nebo
tleskání.

• Fiktivní hra působí na fantazii dítěte. V jeho přítomnosti ožívají předměty nebo získávají různé nadpřirozené nebo lidské vlastnosti.

• Receptivní hra může působit ve stejném období jako hra fiktivní, kdy poslouchá příběh nebo sleduje příběh na obrázcích.

• Konstruktivní hra obsahuje kreslení, hraní si s kostkami nebo jinými materiály.

Hra na počítačích

Je stejně pozitivní? Hry na počítačích mohou být různé, jsou akční, ale i naučné, strategické ale i dobrodružné. Stejně jako pohádky dokáží dítě vtáhnout do fantastického světa. Stejně jako jiné hry poskytují prožívání radosti, je třeba při nich přemýšlet a cvičit si pozornost. V některých zemích dokonce vyvinuli počítačové hry, které pomáhají při učení. Existují např. hry, které pomáhají při rozšíření slovní zásoby při nauce cizích jazyků. Počítačová hra má však kromě pozitivní stránky hodně negativ. Podle odborníků způsobuje odklon dětí od společenských kontaktů. To může mít různé negativní důsledky na proces socializace, na vytváření kamarádských vztahů, na sociální učení a úbytek hraní se v přírodě. Stejně jako sledování televize neumožňuje rozvoj zrakové představivosti, ta se dá dosáhnout např. čtením příběhů nebo hrou "na někoho a někde". Dalším důvodem může být rozvoj agresivity u dítěte, sklon řešit konflikty "akčně" jako ve hře a tím prohlubovat sociální izolaci problematickými vztahy. Nejvíce ohroženy jsou hyperaktivní děti a děti, které mají sklon k násilí a z jiného hlediska i děti, které mají zdravotní problémy jako např. špatné držení těla.

Nejlepší zřejmě v této době je,

pokud rodič dokáže u dítěte dosáhnout dobrovolné skloubení obou typů her, nejen individuálního ale i skupinového charakteru a samozřejmě nejen doma, ale i v přírodě.